Tendencias Contemporáneas de la Educación

 

  ARTÍCULO 1: LO QUE ES LA EDUCACIÓN En este artículo, se afirma que el niño empieza su proceso educativo desde el nacimiento de forma inconsciente. La verdadera educación es la que ayuda al niño a desarrollar la inteligencia para desarrollarse en la sociedad, y gracias a eso el niño se desarrolla física y psicológicamente adoptando una correcta actitud para desarrollarse en sociedad. El proceso educativo tiene un aspecto psicológico (en el que los instintos son muy importantes) y social. Para comprender las capacidades del niño, es necesario conocer la situación de la sociedad en la que se encuentra. Es el educador el que enseña al niño a comprender sus acciones dentro de la sociedad. Según la definición psicológica, con la educación se nos enseña a desarrollar las distintas capacidades, pero no se enseña a utilizarlas en situaciones concretas, y por el contrario, según la definición social, la educación es un proceso obligatorio. ARTÍCULO 2: LO QUE ES LA E...

  La escuela tradicional es un modelo pedagógico que se centra en formar la inteligencia del niño, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo, como la mejor forma de prepararlo para la vida. Este tipo de enseñanza tiene como base la idea de que el alumno debe integrarse lo más rápido posible al mundo. Los principales teóricos pensaban que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección. Por ello se considera al maestro como el guía y el mediador entre los modelos y el niño. Este modelo tradicional se considera de carácter pasivo-imitador, ya que el alumno tiene como deber asimilar y reproducir las influencias que recibe del maestro, la familia, el medio social, etc. Otras formas de pensar suelen alejarse de la escuela tradicional y lo consideran un sistema rígido, poco dinámico, que distancia a los maestros de sus alumnos. También la consideran como una práctica educativa que no permite la espontaneidad...

  En el siglo de la Ilustración española la educación únicamente importaba a una minoría. Esta situación se debe a que la nobleza recibía su instrucción de manos de un preceptor o en las universidades; el clero en escuelas monacales o también en universidades y el pueblo llano no se formaba, sino que se dedicaba a trabajar. La Iglesia, institución bajo la que recaía el monopolio de la educación, le insistía al vulgo y a los campesinos en su condición de súbditos que obedecen a un señor. Hay que tener en cuenta que no había un sistema educativo semejante al actual, sí que había escuelas de primeras letras (muy pocas), y sobre todo conventuales, monacales y parroquiales, a parte de las universidades que tenían un origen pontificio. En la España del siglo XVIII se planteó un modelo asistencial-regeneracionista que consistía en primer lugar, en evitar la ociosidad y el vagabundeo de los niños, y por otro, tomar conciencia de la utilidad de la formación en los infantes. La edu...

  Ideas pedagógicas más relevantes de Rousseau Una de las importantes claves de Rousseau es diferenciar a niños y adultos en cuanto a su aprendizaje. Hasta su época se educaba a los niños como si fueran adultos en pequeño. Para Rousseau la infancia tiene maneras de ver, de pensar, de sentir que le son propias. Los maestros deben de tener en cuenta esas diferencias, conocerlas y respetarlas. En la educación, el niño ha de permanecer en su fortaleza de niño. La educación, debe de ser gradual. El educador debe esperar con confianza la marcha natural de la educación e intervenir lo menos posible en el proceso de formación. La educación del niño debe de comenzar desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera ser esclavo. En su libro “El contrato social”, rescata la necesidad de las personas, durante toda su vida, de consejo y guía. Y en su texto “El Emilio”, atacó al sistema educativo de su época, pues mantiene que los niños deben de s...

  La charla tuvo lugar en una de las sesiones a principio del curso, llevada a cabo por Ismael y Pedro sobre su libro “Coneducamos”. Fue una gran charla, ya que nos introdujo bastante más dentro de lo que será nuestra futura profesión.Abarca ciertas ideas y matices de interés como el dejar a un lado, sin menospreciarla, las evaluaciones en las que la finalidad es conseguir la cosa más alta, ya que provoca frustración y hundimiento en algunos alumnos, cosas que debemos evitar. No podemos valorar el esfuerzo de un alumno con una nota; igual un alumno que ha sacado un siete se ha esforzado el triple que otro que ha sacado un nueve, y no por tener menos nota significa que lo haya trabajado menos, un mal día lo podemos tener todos. Las emociones son más importantes que la percepción porque para que un estudiante adquiera todos los contenidos que necesita, primero debe estar satisfecho y cómodo con su estado emocional. Por otro lado, necesitamos motivar a los estudiantes, fomen...

  PREGUNTAS TEXTO DE SARRAMONA ¿Qué riesgos correría la educación si no basara su conocimiento en la teoría? ¿En que tipo de conocimientos se fundamenta la “perspectiva técnica” de la práctica educativa? ¿Qué papel cumplen los fines en la configuración del conocimiento pedagógico? Los fines de la educación tiene mucha importancia. Con relación a los mismos, ¿Cuál es la diferencia entre las ciencias físico-naturales y la educación? ¿Cómo caracteriza el autor la “situación intermedia” de la Pedagogía con respecto las demás ciencias del conocimiento? RESPUESTAS: 1. La educación, si no se basa en conocimientos teóricos, es un grave error porque carece de fundamento teórico, pierde validez y credibilidad y da lugar a muchas conjeturas subjetivas. 2. La perspectiva técnica se basa en los descubrimientos científicos contenidos en su investigación o justificación. 3. Los fines juegan un papel muy importante al guiar el proceso educativo hasta su total consecución ...

  La primera de las conclusiones que podemos obtener tras comparar el artículo 26 de la Declaración de los Derechos humanos y el artículo 27 de la Constitución Española, es que todas las personas tienen derecho a la educación y además de una manera gratuita, por lo menos la instrucción fundamental de esta. Si hablamos de una instrucción más avanzada ya seria generalizada, con un acceso igualitario en esta para todo el mundo. Otra sería, que durante la educación el desarrollo de la personalidad humana debería formarse en función de los derechos y libertades fundamentales, dando lugar a la comprensión, tolerancia, etc. Los padres deberán de elegir la educación que ellos deseen para sus hijos, siendo una formación religiosa y moral. La educación que elijan dependerá de las propias características y convicciones de cada familia. Y por último, los poderes públicos, únicamente ayudarán a los centros docentes que establezcan la ley, sino reúne los requisitos que ...

  Para realizar esta actividad hemos elaborado un cuestionario sobre ¿qué es la educación? A través de un cuestionario con google forms.  https://forms.gle/eXUrknJKfNvy46s86 Podemos observar en relación con la primera pregunta qué pilar de la educación consideran más importante para el 16,7% es aprender a conocer, el 16,7% es aprender a hacer, el 33,3% aprender a vivir con los demás y el 33,3% restante aprender a ser. Vemos que todos los encuestados piensan que no se debe excluir a nadie por motivos económicos ya que todas las personas tienen derecho a la educación y por lo tanto debe ser gratuita para todos los alumnos. En la pregunta qué características imprescindibles creen que debe tener un buen docente destaca sobre todo la empatía ya que es imprescindible en un docente entender y comprender los sentimientos de los demás en especial de sus alumnos. En cuanto de quién es la responsabilidad del aprendizaje de los menores las respuestas más utilizadas son los padres y los pr...