Mi credo pedagógico

 

ARTÍCULO 1: LO QUE ES LA EDUCACIÓN

En este artículo, se afirma que el niño empieza su proceso educativo desde el nacimiento de forma inconsciente. La verdadera educación es la que ayuda al niño a desarrollar la inteligencia para desarrollarse en la sociedad, y gracias a eso el niño se desarrolla física y psicológicamente adoptando una correcta actitud para desarrollarse en sociedad. El proceso educativo tiene un aspecto psicológico (en el que los instintos son muy importantes) y social.
Para comprender las capacidades del niño, es necesario conocer la situación de la sociedad en la que se encuentra. Es el educador el que enseña al niño a comprender sus acciones dentro de la sociedad.

Según la definición psicológica, con la educación se nos enseña a desarrollar las distintas capacidades, pero no se enseña a utilizarlas en situaciones concretas, y por el contrario, según la definición social, la educación es un proceso obligatorio.

ARTÍCULO 2: LO QUE ES LA ESCUELA

En el segundo artículo, se dice que la escuela es una forma de vida en comunidad en la que se encuentran todos los medios más eficaces para preparar al niño y debe representar la vida real. Además, debe ser funcional para un futuro y la educación tiene que acercarse a la vida cotidiana, pues en caso contrario no será entendida por los niños. Por tanto, la forma de educar tiene que ser sencilla.

Por otro lado, la educación recibida en la escuela debe guardar relación con la impartida en la familia, y ambas deben basarse en las experiencias (aprendizaje significativo). Este aspecto, se descuida bastante en la actualidad, debido a que muchos de los profesores se centran en la mera transmisión de conocimientos.

En definitiva, debe existir buena relación entre los profesores y los alumnos para facilitar la tarea educadora, evaluando que los conocimientos aprendidos (exámenes), tengan utilidad en la vida cotidiana o social.

ARTÍCULO 3: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA

Este artículo, afirma que la vida social es la base del desarrollo educativo del niño, puesto que gracias a ella adquiere el concepto del esfuerzo y su pleno desarrollo global. Por otro lado, se considera que el plan educativo está diseñado para que las materias se desarrollen de forma más aislada sin relacionarlo con la vida social y cotidiana, y el aprendizaje del niño debería de ser más significativo, empezando por los conceptos más básicos y centrándose en las propias actividades del niño, en su propia experiencia.

ARTÍCULO 4: LAS NATURALEZAS DEL MÉTODO

En este artículo, Dewey consolida que el método es la manera que tiene el niño de desarrollar sus capacidades e intereses, por lo que el alumno es un elemento activo.

Apoya también que el movimiento y la acción preceden a la razón, y por tanto, las ideas don el resultado de esta acción, mientras que las emociones son los reflejos de las acciones.

Esto quiere decir que la acción debe ir ligada a la transmisión de conocimiento, y no se puede basar el aprendizaje en los intereses del niño, porque estos varían. Pero, no debemos reprimir los intereses y debemos dejar correr la curiosidad del niño, por lo que John Dewey defiende que debe existir un equilibrio entre los intereses y sentimientos, y entre estos y lo que se debe aprender.

ARTÍCULO 5:LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIAL

La educación es el método fundamental de progreso y de las reformas sociales, lo que quiere decir que para que una sociedad progrese, la base está en la educación.
Es necesario tener en cuenta en la escuela tanto en las ideas individuales (porque hay que formar a la persona en sí misma) como los sociales (porque hay que formar para la vida en sociedad y también moralmente).

La educación es la unión más perfecta de la ciencia y el arte, que pude concebirse en la experiencia humana, conjugando las materias que se dan en la escuela con la propia cultura.
En relación a los maestros, no solo tiene que educar a los alumnos, sino formarlos respecto a la vida social. Es decir, educarle en valores, aprender a vivir en sociedad.